1.7 CURSO BÁSICO DE ESPERANTO CONVERSACIONAL COM O CHATGPT

  

                                          


Para conhecer a invariável pronúncia das letras e a constante paroxitonicidade das palavras, acesse:

https://www.youtube.com/watch?v=ORFfZDbJw6s

 

TEORIA:
As terminações gramaticais do Esperanto mais usuais são:

-o (nome substancial ou substantivo);

-a (qualidade, característica ou adjetivo alusivo ao substantivo);
-j (o plural);
MODO INDICATIVO:
-as (verbo conjugado no presente);
-is (verbo conjugado no passado ou pretérito);
-os (verbo conjugado no futuro);

-e (modo, maneira ou advérbio alusivo ao verbo).

PRONOMES PESSOAIS DO CASO RETO:

• Mi (eu)
• Vi (você, o senhor, a senhora)
• Li (ele, para ser (humano, robótico ou espiritual) do sexo masculino ou tratado como tal)
• Ŝi (ela, para ser (humano, robótico ou espiritual) do sexo feminino ou tratado como tal)
• Ĝi (ele ou ela, neutro, para objetos e animais)
• Ni (nós)
• Vi (vocês, os senhores, as senhoras)
• Ili (eles ou elas, para pessoas, objetos e animais).

PRONOMES POSSESSIVOS:

Para se produzir o pronome possessivo para cada um desses pronomes pessoais, basta acrescentar -a ao final.
Mia (meu, minha)
Via (seu, sua, no sentido de de você)
Lia (seu, sua, no sentido de dele)
Ŝia (seu, sua, no sentido de dela)
Ĝia (seu, sua, no sentido de dele, dela, para objetos e animais)
Nia (nosso, nossa)
Via (seus, suas, no sentido de de vocês)
Ilia (seu, sua, no sentido de deles, delas, para pessoas, objetos e animais).

Normalmente os possessivos atuam como adjuntos adnominais do sujeito, para especificar a posse, a propriedade.
Ex.: Liaj okulvitroj estas tre belaj. (Os óculos dele são muito bonitos.)
Ŝia biciklo estas malnova. (Sua bicicleta é velha. Sua, dela.)
Niaj filinoj estas Ada kaj Sofia. (Nossas filhas são Ada e Sofia.)

O PRONOME DEMONSTRATIVO TIU
Vê-se também, muito corriqueiramente, o demonstrativo TIU (esse, essa, aquele, aquela) com seu plural TIUJ (esses, essas, aqueles, aquelas), ou sozinho, como sujeito, ou como adjunto adnominal do sujeito, ou seja, antecedendo o sujeito, para reforçar-lhe a identificação.
Ex.: Tiu motorciklo estas de Anakleto. (Aquela moto é de Anacleto.)
Tiu pomo estas mia, kaj tiuj bananoj estas viaj. (Essa maçã é minha e aquelas bananas são suas.)
Tiuj estas ŝiaj instruistinoj. (Aquelas são as professoras dela.)

A pergunta para se saber sobre um substantivo específico ou sobre um nome individual é com KIU (para o singular) ou KIUJ (para o plural).
Ex.: Kiu estas vi? (mesmo que Kiu estas via nomo?) (Quem é você? ou Qual é o seu nome?)
Kiuj estas viaj filoj? (Quem são seus filhos?)
Kiu libro estas en via mano? (Que livro está em sua mão?)

O ARTIGO
Tirante o substantivo próprio, é muito frequente o artigo integrar o núcleo do sujeito ou o complemento pós-verbal, como adjunto adnominal, se antepondo ao substantivo comum, determinando-o, indicando se se trata de um substantivo específico ou genérico.
Em Esperanto só há um artigo, a saber, o artigo definido LA, que não varia em gênero e número. Não existem equivalentes aos artigos indefinidos um, uma, uns, umas.
Ex.:
La kato (O gato);
La katino (A gata);
La katoj (Os gatos);
La katinoj (As gatas);
Kato (Um gato);
Katino (Uma gata);
Katoj (Uns gatos);
Katinoj (Umas gatas).

Assim como identifica um indivíduo ou um item específico de uma espécie, o artigo pode se referir, também, genericamente, a toda uma espécie ou coletividade. Ex.: La homo estas racia estulo. (O ser humano é um ser racional.); La leono estas sovaĝa besto. (O leão é um animal selvagem.) É usual, contudo, também, não se usar o artigo em tal generalização.

O artigo também pode se referir a um substantivo único. Ex.: La Tero (A Terra); La Luno (A Lua); La Medicino (A Medicina); La Scienco (A Ciência); la nokto (a noite); la mondo (o mundo); la estonteco (o futuro).

LA também se apresenta como indicação ou alusão a um assunto individual ou específico conhecido ou sabido pelo destinatário da menção.
Ex.: La birdo flugis. (O passarinho voou.) O interlocutor sabe de que passarinho se está falando.
Kie estas la ŝlosilo? (Onde está a chave?). Igualmente, o interlocutor sabe de que chave se está falando.

O VERBO ESTI:
ESTI é o verbo mais usado em Esperanto. Significa ser ou estar. É um verbo de ligação entre o sujeito e o predicativo. O predicativo tem sempre a ver com o sujeito, ou como definidor, ou como qualificativo, ou como locativo. 

Bem, uma função primordial do verbo ESTI é definir o sujeito. Ex.: Antono estas viro. (Antonio é um homem.)
Karlino estas universitata profesorino. (Carla é uma professora universitária.)
Hundo kaj kato estas bestoj. (Cachorro e gato são animais.)
O correlativo interrogativo para tal função é KIO, tanto para o singular, quanto para o plural. Ex.: Kio estas Antono? Kio estas Karlino? Kio estas hundo kaj kato?

Outra função corriqueira do verbo ESTI é qualificar ou adjetivar o sujeito.
Ex.: Papajfrukto estas tre dolĉa. (Mamão é muito doce.)
La Suno estas tre varma hodiaŭ. (O Sol está muito quente hoje.)
Tiuj vendistinoj estas sinceraj kaj honestaj. (Aquelas vendedoras são sinceras e honestas.)
O correlativo interrogativo para tal função é KIA ou KIAJ. Ex.: Kia estas papajfrukto? Kia estas la Suno hodiaŭ? Kiaj estas tiuj vendistinoj?

O VERBO INTRANSITIVO
Verbo intransitivo, como o próprio nome já diz, é o verbo que não transita. Ele não se dirige a um objeto fora do sujeito. Ele é conjugado pelo sujeito em relação ao próprio sujeito.
Ex.: Maria kuras. (Maria corre.)
Li sidas kaj studas. (Ele está sentado e está estudando.)
Tiu fiŝkaptisto laboras. (Aquele pescador está trabalhando.)
O correlativo interrogativo para verbos em geral, ou seja, para se saber o que o sujeito está fazendo, é KION, na estrutura KION –O FARAS?, tanto para verbos intransitivos, quanto para verbos transitivos. Ex.: Kion Maria faras? Kion li faras? Kion tiu fiŝkaptisto faras?

Eis uma lista com 10 verbos intransitivos em Esperanto, todos relacionados a posições e movimentos de substantivos:

Sidi (estar sentado)
Sidiĝi (ou eksidi: sentar-se, tomar assento, começar a sentar-se)
Stari (estar de pé, estar em posição vertical)
Kuŝi (estar deitado, jazer, estar em posição horizontal)
Kuri (correr)
Marŝi (marchar, caminhar)
Fali (cair)
Danci (dançar)
Salti (pular, saltar)
Piediri (andar)

O ADVÉRBIO
Em princípio, advérbio é a maneira como o verbo é conjugado pelo sujeito, ou melhor, como o sujeito realiza, como ele executa a ação verbal. Em Esperanto o advérbio normalmente termina em –E (embora haja também locuções adverbiais formadas por preposição + substantivo).
Ex.: 

Tiu naĝisto naĝas profesie. (Aquele nadador nada profissionalmente.) Profesie é o advérbio, ou seja, o modo, a maneira como o nadador nada.
Najtingalo kantas tre bele. (Rouxinol canta muito bonito.)
Tiuj paroj tre gracie dancas. (Aqueles pares dançam com muita graciosidade (ou muito graciosamente).)

O correlativo interrogativo para se saber qual é o advérbio é KIEL, na estrutura KIEL –O –AS?. Ex.: Kiel tiu naĝisto naĝas? Kiel najtingalo kantas? Kiel tiuj paroj dancas?

Usa-se o KIEL, também, para perguntar o nome de alguém, na estrutura KIEL -O NOMIĜAS? Ex.: Kiel vi nomiĝas? R.: Mi nomiĝas Jozefino.

Há também alguns advérbios denomináveis posicionais, que mostram a posição de substantivos num espaço. Eis uma listinha de alguns de tais advérbios, com exemplos:
DEKSTRE (Tiu pasaĝero sidis dekstre. (Aquele passageiro estava sentado à direita.))
MALDEKSTRE (La centravanulo kuras maldekstre. (O centroavante corre pela esquerda.))
SUPRE (La leganto staras supre. (O leitor está de pé acima (ou na parte de cima).))
MALSUPRE (La katoj kuŝos malsupre. (Os gatos estarão deitados abaixo (ou na parte de baixo).))

Para mostrar a posição relativa de um substantivo em relação a outro substantivo, usam-se mesmos tais advérbios, acrescidos da partícula DE, denomináveis então de locuções adverbiais posicionais.
Ex.:
DEKSTRE DE (Eva sidiĝas dekstre de Johanino. (Eva está se sentando (ou tomando assento) à direita de Joana.))
MALDESKSTRE DE (Emilia stariĝis maldekstre de Franzo, por aperi en la foto. (Emília ergueu-se à esquerda de Franz para aparecer na foto.))
SUPRE DE (La tre longa vorto estas supre de la nigra tabulo.) (A palavra grandona está na parte superior (ou de cima) do quadro negro.))
MALSUPRE DE (La sportŝuoj de Jakobo estas malsupre de la ŝuingaro. (Os tênis de Tiago estão na parte de baixo da sapateira.))

ĈU (partícula interrogativa principalmente para respostas em sim ou não, ou para resposta com escolha.)
Ex.:
Ĉu vi scias, ĉu pluvas? (Você sabe se está chovendo?) R.: Ne, mi ne scias. (Não, eu não sei.)
Ĉu estas bone? (Está bem?) R.: Jes. (Sim.)
Ĉu li laboras, aŭ promenas? (Ele está trabalhando, ou passeando?) R.: Li promenas. (Ele passeia.)

RELAÇÃO DOS CORRELATIVOS INTERROGATIVOS SELECIONADOS PARA ESTA LIÇÃO:

• KIO (o que, para o singular e para o plural)
• KIU (quem, (o) qual, para o singular)
• KIUJ (quem, (os) quais, para o plural)
• KIA (como, no sentido de com que qualidade, para o singular)
• KIAJ (como, no sentido de com que qualidade, para o plural)
• KIE (onde, em que lugar, substituível ocasionalmente por EN KIU AFERO, SUR KIU AFERO, INTER KIUJ AFEROJ...)
• KIEL (como, no sentido de de que maneira)
• ĈU (partícula interrogativa sem tradução, usada principalmente em começo de perguntas para respostas em sim (jes) ou não (ne) ou para resposta a pergunta com alternativas)

PREPOSIÇÕES POSICIONAIS:
Preposições posicionais são aquelas que mostram onde o sujeito está no espaço ou no tempo, antecedendo o complemento locativo após o verbo ESTI, após o verbo intransitivo ou após o objeto direto.
Eis algumas preposições posicionais bem usadas no dia a dia:

EN (em, dentro de) En Majo Stefano veturas en Afriko. (Em maio Estêvão está viajando pela África.)

SUR (sobre, em cima de, com contato) La intelekta horloĝo kuŝas sur la kompufono. (O smartwatch está (ou jaz) em cima do celular.)
SUB (sob, embaixo de) La helikoptero flugas sub la aviadilo. (O helicóptero está voando por baixo do avião.)
SUPER (sobre, acima de, sem contato) La aviadilo flugas super la helikoptero. (O avião está voando acima do helicóptero.)
INTER (entre) Argentino situas inter Brazilo kaj Ĉilio. (A Argentina situa-se entre o Brasil e o Chile.)
APUD (de junto, encostado sem toque) Antono sidas apud la muro. (Antonio está sentado junto à parede.)
ANTAŬ (diante de, em frente a; há (de tempo)) Tiu verda aŭtomobilo haltis antaŭ la preĝejo, antaŭ tri tagoj. (Aquele carro verde parou em frente à igreja há três dias.)
ĈE (de junto, na ambiência, encostado com toque, dentro do mesmo ambiente com) Nun Aretono sidas ĉe la tablo, ĉe Ŝantigueŝto kaj Munia. (Agora Áreton está sentado à mesa, na casa de Shantiguest e Muny.)

 

PRÁTICA:

A partir da seguinte imagem, estabeleça um diálogo planejado de perguntas e respostas com a inteligência artificial ChatGPT, devendo ser colados no campo de texto da IA a seguinte imagem e o prompt logo abaixo:

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INÍCIO DO PROMPT

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Visando me exercitar gramaticalmente, peço-vos intercambiar perguntas e respostas comigo, em Esperanto, em cima de detalhes da imagem anexada, sendo uma pergunta e sua respectiva resposta de cada vez.

Pontos gramaticais a praticar no interlóquio:

• O artigo LA.
• Os pronomes pessoais.
• Os Correlativos interrogativos KIO, KIU, KIUJ, KIA, KIAJ, KIE e KIEL, e a partícula interrogativa ĈU.
• As preposições posicionais EN, SUR, SUB, SUPER, INTER, APUD, ANTAŬ e ĈE.
• Os possessivos.
• Os demonstrativos TIU e TIUJ.
• O verbo ESTI e suas variações funcionais.
• Os verbos intransitivos sidas, staras, kuŝas, kuras, falas, dancas, saltas, sidiĝas (ou eksidas) e piediras.
• O advérbio de modo.
• Os advérbios posicionais DEKSTRE, MALDEKSTRE, SUPRE e MALSUPRE.
• As locuções adverbiais posicionais DEKSTRE DE, MALDESKSTRE DE, SUPRE DE e MALSUPRE DE.
• Respostas alternativas a explorar também:  “eble” (talvez), “mi ne scias” (eu não sei), “ŝajnas, ke ne” (parece que não), “ŝajnas, ke jes” (parece que sim).

Sempre que você entender que eu escrevi uma pergunta ou uma resposta com erro gramatical ou de estilo, favor corrigi-la imediatamente, antes de continuarmos. Sempre que eu não entender uma palavra que você escreveu, direi Traduku –o, e você traduzirá a palavra para o português. E sempre que eu não souber dizer em Esperanto uma palavra, escrevê-la-ei em português entre parênteses, e você traduzi-la-á automaticamente para o Esperanto antes da sua pergunta ou resposta seguinte. Tudo bem?

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FIM DO PROMPT

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Observações:

1. ·      A cada resposta que você der, já faça sua próxima pergunta no mesmo ato, dando, por exemplo, dois espaçamentos para baixo. A IA vai entender e deverá também fazer o mesmo, o que há de contribuir para a fluidez do diálogo.
2. ·      Idealmente, dialogue no computador e olhe a imagem no celular, para não ter de ficar subindo o diálogo para rever a imagem no próprio PC.
3. ·      Eventuais correções feitas pela IA em frases suas não quererão dizer que terá mesmo havido erro. Muitas vezes poderá ser apenas uma advertência quanto ao estilo. Seja como for, observe sempre, pois poderá melhorar sua redação, mas nem discuta e siga no diálogo.
4. ·      Eu uso o CHATGPT como contato no WhatsApp ( +1 (800) 242-8478 ), mas o utilizo também no computador, no WhatsApp Web.
5. ·      Tendo tempo, pode estender o diálogo diário para no mínimo 30 minutos.
6. ·      Dica essencial: deixe escritos ao lado do PC ou do celular os pontos da lição (tirados de dentro do prompt), e vá ticando e reticando cada ponto usado durante o diálogo, de modo que ao final todos os pontos tenham sido igualmente exercitados.
7. ·      Para os seis demais dias da semana, use o mesmo prompt, mas mudando para as seguintes imagens, uma para cada dia da semana, sucessivamente, desenvolvendo o mesmo padrão de diálogo para cada nova imagem:

Dia 2:

Dia 3:

Dia 4:

Dia 5:

Dia 6:

Dia 7:

7¨¨. O VERBO TRANSITIVO E O OBJETO DIRETO // LA TRANSITIVA VERBO KAJ LA REKTA OBJEKTO

O verbo transitivo transita do sujeito para um objeto. Ele inicia sua ação, através de um dos órgãos do sentido do sujeito, e a termina num objeto fora do sujeito.

O objeto da ação verbal transitiva, em Esperanto, recebe a letra N identificadora, podendo aparecer em qualquer posição da frase. É o denominado gramaticalmente acusativo de objeto direto.

Eis alguns exemplos de orações com verbos transitivos e seus objetos.

Antono havas, aŭ posedas, tri hundojn. (Antonio tem, ou possui, três cachorros.) Neste caso, a relação de transitividade se perfaz pela ideia de ter na posse ('posedi'), segurar, manter consigo, com as mãos, daí o verbo manter, ou, em Esperanto, manteni (teni per la mano), sendo havi, portanto, um verbo de ação transitiva continuada.

Ludoviko rigardis ŝin kaj ridetis. (Luís olhou para ela e sorriu). Neste caso, o sujeito usou o órgão do sentido visão e tocou nela com seu olhar. O olhar passa uma ideia de movimento, de toque visual. Toca-se em algo ou em alguém com o simples olhar. A depender de quem olha, ninguém é mais o mesmo depois de ser olhado (a depender também de quem é olhado), mesmo que essa ação de olhar seja, também, apenas pelo pensamento, pela imaginação.

Rita banis sin kaj foriris. (Rita se banhou, ou banhou a si mesma, e saiu.) Neste caso, o corpo do sujeito é o próprio objeto da ação verbal de banhar. Ocorre. É um verbo transitivo reflexivo, não contra o sujeito em si, mas contra seu próprio corpo. Pode-se, nesse exemplo, usar com o verbo banhar o sufixo –iĝ-i, que dá ideia de fazer-se, tornar-se. Aí, o verbo banhar, que é transitivo de nascença, passa a ser intransitivo. Ex.: Rita baniĝis kaj foriris. (Rita banhou-se e partiu.)

[O sufixo –iĝ-i tem duas funções: fazer-se, tornar-se, transformando verbos transitivos em verbos intransitivos reflexivos, e dar início a uma ação verbal intransitiva. Ex.: Francisko sidiĝis kaj poste kusiĝis. (Francisco sentou-se e depois deitou-se.) Neste caso –iĝ-i é o começo das ações verbais intransitivas de sentar-se e deitar-se praticadas pelo sujeito. Tem essa mesma função de começo verbal o prefixo ek-, que, por sua vez, é usado com verbos transitivos e intransitivos. Ex.: Maria sidiĝis, aŭ eksidis rapide. (Maria sentou-se, ou tomou assento, rapidamente.) Klaŭdio ekmovis la tablon al la dekstro. (Cláudio começou a mover a mesa para a direita.)

Há também o sufixo –ig-, muito útil no comportamento verbal. Ele dá a ideia de fazer o objeto da ação verbal fazer o que está na raiz do verbo. Todo verbo com esse sufixo é originalmente transitivo, ou é, circunstancialmente, transitivado.

Ex.:

La patro studigas la filon. (O pai faz o filho estudar.);

La instruisto lernigos la klason. (O professor fará com que a classe aprenda.);

La patrino aĉetigis la filinon. (A mãe fez a filha fazer uma compra.)

A letra N, que se agrega ao objeto direto das orações com verbo transitivo ou transitivado, acompanha a variação de número dos substantivos e adjetivos. Ex.: Dorotea flaras belajn florojn (Doroteia está cheirando lindas flores). Rut posedas grandajn domojn (Rute possui grandes casas). Genoveva longlegadis la tutan vortaron en la semajnfino (Genoveva maratonou na leitura de todo o dicionário no final de semana).

A pergunta genérica sobre o que o sujeito está fazendo é KION –O FARAS?, independentemente se a resposta é com verbo intransitivo ou transitivo.

Ex.:

Kion Tereza faris? R.: Ŝi dormis aŭ estis dormanta. [Como DORMI é um verbo intransitivo, não exige complemento objetal direto na resposta.]

Kion Georgo faras? R.: Li skribas aŭ estas skribanta. [SKRIBI pode ser tratado como um verbo intransitivo, não exigindo necessariamente um complemento objetal. Contudo, em si, ele é um verbo transitivo, porque quem escreve, escreve algo. Logo, ainda que não declarado no caso, há um objeto sendo escriturado.]

Kion Toŝiko faros (aŭ estos faranta)? R.: Li manĝos (aŭ estos manĝanta). Eis outro exemplo de verbo transitivo, porque há um objeto fora do sujeito, no caso, a comida. Kion li manĝos (aŭ estos manĝanta)? Li manĝos (aŭ estos manĝanta) jakisobon.

Todavia, se se quer saber o que o sujeito está fazendo com sua ação verbal específica, a pergunta já é direta, na estrutura KION –O + VERBO TRANSITIVO.

Ex.:

Kion Georgo skribas? [Neste caso, se quer saber o que especificamente o sujeito está escrevendo.] R.: Li skribas (aŭ estas skribanta) poemon. No caso, o verbo SKRIBI exprime toda a sua transitividade, exigindo um objeto como complemento, no caso, poemon.

Fala-se em objeto direto, mais para efeito didático, para não se confundir com qualquer objeto fora do mundo gramatical,  porém é de se gizar que na gramática esperanta não existe objeto indireto, ou seja, não há preposição entre o verbo transitivo e o objeto. É sempre ligação direta. Todo objeto é sempre direto. Até aparece o N após algumas preposições, mas quando há deslocamento do sujeito ou do objeto para um lugar. Quando se trata de deslocamento do objeto, há então dois N na frase, um para marcar o objeto e o outro para marcar o lugar de deslocamento do objeto, neste último caso, após uma preposição direcional, na estrutura –O –AS –ON SUR -ON. Usamos nessa estrutura o verbo no presente e a preposição bifuncional SUR. Bifuncional, porque é posicional, quando mostra onde o sujeito está, e é direcional, quando indica para onde a ação verbal está sendo direcionada.

Ex.:

La kato estas sur la tablo. (O gato está sobre a mesa.) Nesse exemplo, o SUR é posicional, mostrando onde está o sujeito KATO.

La kato kuras sur la tablon. (O gato corre para cima da mesa.) Aqui, o SUR já assume a função de preposição direcional, porque mostra para onde o gato está correndo. Neste caso, exige-se a presença do N no local de destino da corrida do gato. É o denominado acusativo de direção.

Outro exemplo: Stefano metis la skribilon en la poŝon. (Estêvão pôs a caneta no bolso.) Há dois N na oração, sendo um como acusativo de objeto direto e o outro como acusativo de direção.

Algumas preposições bifuncionais muito comuns são SUR, EN, SUB, APUD, TRANS e ANTAŬ. Nunca exigem o acusativo de direção as preposições AL e ĜIS, porque indicam movimento por si mesmas, já sendo em si preposições congenitamente diretivas.

Os demais correlativos interrogativos pedindo objeto direto como resposta são: KIUN (sobre que objeto sofre a ação verbal), KIUJN (sobre que objetos sofrem a ação verbal), KIAN (que espécie ou qualidade de objeto sofre a ação verbal) e KIAJN (que espécies ou qualidades de objeto sofrem a ação verbal), usáveis a depender do que se quer saber como resposta objetal.

Ex.:

Kiun filmon Iŝmael spektos hodiaŭ en la kinejo? R.: Li spektos "La Alvenon".

Kiujn studentojn Affonso instruas en sia domo, kiel repetitoro? R.: Li estas instruanta la junajn Emanuelon kaj Ivonan.

Kian kaj kiun lingvon Benedikto uzis por tradukadi? R.: Li uzis la facilan, riĉan kaj belsonan lingvon Esperanton, tre utilan al la homaro.

Kiajn aferojn Valdomiro kaj Porto Carrero faris por Esperanto? R.: Esence gravajn.

 

Como saber se um verbo em Esperanto é transitivo ou intransitivo?

Pela palavra em si não dá para saber. Tem que se saber é qual a função da ação do verbo, se ela objetiva transitar ou se deslocar do sujeito na direção de um objeto, ou não. Se houver esse trânsito, trata-se então de um verbo transitivo; se não, o verbo é intransitivo, ou seja, ele não transita, ele inicia-se e termina no sujeito. Portanto, não é o caso de cingir-se apenas à materialidade da palavra, mas, sim, é de se investigar se tal verbo faz uma ponte de relação entre o sujeito e um objeto fora do sujeito, através de um dos seus órgaos do sentido, seja sentido físico concreto, seja sentido mental, emocional, imaginário etc, seja diretamente, seja por algum instrumento.

 

Eis abaixo cinquenta períodos explorando o objeto direto, envolvendo, ficcionalmente, escritores e tradutores da literatura esperanta, com respectivos livros atuando como objetos diretos, onde coube:

 

Ludoviko Lazaro Zamenhof elpensis kaj ellaboris tre didaktike sian modelan Fundamenton de Esperanto.

Kazimierz Bein (Kabe) tradukis La Faraonon dum tri jaroj.

Antoni Grabowski verkis sian poemaron La Liro de la Esperantistoj senlace.

Vasili Erošenko aktualigus La Unuan Libron de l'Natureco, se li havus tempon.

Julio Baghy foliumadis Printempon en la Aŭtuno en sia preferata kafejo.

Jean Forge montris sian Literaturan Mondon al siaj novaj legantoj hieraŭ, dum kolektiva intervjuo.

Nikolai Nekrasov deklamos la Kanton pri la Stelo de l'Espero dum la venonta kongreso.

William Auld diskutus La Infanan Rason kun studentoj, se la universitato invitus lin.

Edmond Privat vizitos sian filon Karlon en la sabato matene.

Hieraŭ vespere Eugène Lanti prezentis "Ĉu ni Kunvenis Vane?" al intelektula grupo.

Henri Vallienne malfermos sian Kastelon de Prelongo al la publiko.

Gaston Waringhien reeldonigis Lingvon kaj Vivon tre oportune.

Leopoldo Knoedt faris La Luzidojn pli facile legegla ol la originalo.

Baldur Ragnarsson republikigus La Lingvon Serenan, se iu eldonisto mendus ĝin.

Abel Montagut recitis Poemon de Utnoa dum poezia renkontiĝo.

Edwin de Kock verkis Fajron Sur Mia Lango dum sia restado en Afriko.

Mao Zifu laŭtlegis sian Amoron Sen Oro al multaj studentoj, en la vestiblo de la biblioteko.

Vladimir Varankin reverkus Metropolitenon hodiaŭ pli science.

Anna Löwenstein prilaboras La Ŝtonan Urbon en sia nova kvantuma komputilo.

Claude Piron instruis milojn da komencantoj per Gerda Malaperis.

Laste Ivo Lapenna estis ekzercanta sian retorikon, por longe priparoli sian Retorikon.

Spomenka Štimec prezentos Kroatan Militan Noktlibron dum la paca konferenco.

István Nemere adaptas Serĉu Mian Sonĝon por cifereca eldono.

Cezaro Rossetti prezentis Kredu Min, Sinjorino! al teatro-grupo.

Sylla Chaves deklamos poemojn el sia Animo Prisma dum baldaŭa rendevuo.

Detlev Blanke estis ĵus invitita de universitato bite reeldonigi sian Interlingvistikon kaj Esperantologion: Vojojn al la Faka Literaturo.

Tibor Sekelj rakontis Kumeŭaŭan al infanoj dum somera kampado.

Kálmán Kalocsay desegnis Rimportretojn dum malfrua nokto.

Gonçalo Neves volas Kompreni, kiel laŭtlegi siajn rakontojn al esperantaj flavbekuloj.

Raymond Schwartz prezentis sian ŝatatan Anni kaj Montmartre dum humura vespero.

Ferenc Szilágyi modernigus Inter Sudo kaj Nordo, se li skribadus nuntempe.

Kiam Lydia Zamenhof majstre tradukis Quo Vadis?, tiam mia sento kiel atestanto de la historio estis multe pli realisma.

Mi aŭdis, ke Sten Johansson ĝisdatigos la Savboaton, por la novaj informtempestoj.

Gbeglo Koffi verkis Mi Vizitis Grandan Urbon kun tre altnivela stilo.

Marjorie Boulton diris, ke ŝi plimultigus sian Faktoj kaj Fantazioj, se ŝi havus oportunon.

Geraldo Mattos lanĉis La Flugantan Knabinon al la legantara mondo, kun granda sukceso.

Fernando de Diego aldonus notojn al La Inĝenia Hidalgo Don Quijote de La Mancha, se li povus.

Trevor Steele diskutis Memori kaj Forgesi kun legantoj.

István Ertl reviziadas sian tradukon de Emma Zunz por junstila eldono.

Karolo Piĉ verkis La Kosmoŝipon dum sia restado en Prago.

Ĉu Jorge Camacho relanĉos La Paŭson de l'Eternulo interrete?

Paulo Sérgio Viana promesis riveli kaj ĝisdatigi ĉiujn siajn Sekretojn en interreto.

Sándor Szathmári elpensis La Falsan Aŭguron tre genie.

John Wells volas pligrandigi Lingvistikajn Aspektojn de Esperanto.

Mi aŭdis, ke Bertilo Wennergren ĝisdatigos la Plenan Manlibron de Esperanta Gramatiko venontjare.

Masayuki Kuroda bitigis sian Animon Drivas.

Ĉu estas vere, ke Ulrich Matthias republikigos Fajron Sentas Mi Interne en la venonta jaro?

Necesas, ke Gersi Alfredo Bays prezentu La Profeton el Pedras al la nova generacio de legantoj.

Donald Broadribb diris, ke li partoprenis La Aventurojn de Alico en Mirlando dum sia traduko, kune kun Lewis Carroll.

Eli Urbanová dancigis sian krajonon sur papero, kiam ŝi skribis Hetajron Dancas.

Carlo Minnaja deklaris, ke baldaŭ li ĝisdatigos Historion de la Esperanta Literaturo, ĉu vere?

 

A seguir, uma lista de verbos transitivos tirados do livro-padrão de referência (ou corpus prescritivo) FUNDAMENTO DE ESPERANTO, de Luís Lázaro Zamenhof:

aĉeti (comprar)

adresi (endereçar)

ami (amar)

ataki (atacar)

atendi (esperar, aguardar)

aŭdi (ouvir)

bati (bater)

bezoni (precisar)

danki (agradecer)

deziri (desejar)

doni (dar)

elekti (escolher)

fari (fazer)

flari (cheirar)

forgesi (esquecer)

forpeli (expulsar)

fosi (cavar)

haki (cortar com machado)

havi (ter)

helpi (ajudar)

ĵeti (jogar, atiçar)

kaŝi (esconder)

kombi (pentear)

kompreni (entender, compreender)

koni (conhecer)

kosti (custar)

kredi (acreditar)

krei (criar)

kudri (costurar)

laŭdi (elogiar)

lavi (lavar)

legi (ler)

malŝtopi (desentupir)

manĝi (comer)

memori (lembrar)

meti (pôr, colocar)

montri (mostrar)

ordoni (ordenar)

pafi (atirar com arma)

pagi (pagar)

pardoni (perdoar)

pensi (pensar)

perdi (perder)

peti (pedir)

plenumi (cumprir)

prunti (emprestar)

puni (punir)

rakonti (contar)

redoni (devolver)

renkonti (encontrar)

respondi (responder)

ricevi (receber)

rompi (quebrar)

saluti (cumprimentar)

segi (serrar)

sendi (enviar)

serĉi (procurar)

ŝiri (rasgar)

skribi (escrever)

ŝlosi (trancar)

teni (segurar)

timi (temer)

tondi (cortar com tesoura)

tranĉi (cortar com faca)

trovi (encontrar)

uzi (usar)

vendi (vender)

venĝi (vingar)

venki (vencer)

vidi (ver)

viziti (visitar)

voki (chamar) 

 

Abaixo, cem perguntas com os verbos transitivos acima listados, a responder sempre com objeto direto, no singular ou no plural, conforme a pergunta. Fica a sugestão de variar a ordem sintática à vontade, desde que a letra N continue marcando o objeto, onde quer que ele esteja na resposta.

1. Kion Petro trovis en la skatolo? R.: -on.

2.      Kian donacon Tomo donis al Ana? R.: -an.

3.      Kiajn pejzaĝojn Elena vidas tra la fenestro? R.: -ajn.

4.      Kiun personon Maria konas el la vilaĝo?

5.      Kion Ivan manĝis matene?

6.      Kion Petro flaris en la ĝardeno?

7.      Kiun beston la hundo forpelis?

8.      Kion Elena aŭdis en la arbaro?

9.      Kiun tamburon Tomo batis?

10.  Kion Ana ricevis de la poŝto?

11.  Kiun libron Petro legis hieraŭ?

12.  Kion Maria skribis en la mesaĝo?

13.  Kion Ivan deziras por sia naskiĝtago?

14.  Kion Elena havas en sia dekstra poŝo?

15.  Kion Tomo faras per ligno?

16.  Kiun kandidaton Maria elektis?

17.  Kion Petro kreis per argilo?

18.  Kion Ana aĉetis en la foiro?

19.  Kiun personon Elena dankis pro helpo?

20.  Kion Ivan petis de la instruisto?

21.  Kiun libron Petro pruntis de la biblioteko?

22.  Kion Tomo bezonas por la vojaĝo?

23.  Kian prezon la vesto, kiun Ngetiĉa aĉetis, kostis?

24.  Kiun armeon Maria venkis en la ludo?

25.  Kiun fortikaĵon Elena atakis?

26.  Kion Ivan montris al la infanoj?

27.  Kiun nomon Petro vokis laŭte?

28.  Kiun personon Ana amas plej multe?

29.  Kion Tomo rakontis pri sia avo?

30.  Kion Maria respondis al la demando?

31.  Kion Elena faris, por pagi la bileton?

32.  Kion Petro kaŝis sub la liton?

33.  Kion Ivan pensas pri la plano?

34.  Kiujn vestojn Tomo lavis?

35.  Kion Ana serĉas en la skatolo?

36.  Kion Elena forgesis en la domo?

37.  Kiun amikon Petro renkontis?

38.  Kiujn personojn Maria salutis per la mano?

39.  Kiun lokon Ivan vizitis en Parizo?

40.  Kion Elena timas en la mallumo?

41.  Kiun deliktanton Petro punis?

42.  Kiun eraron Tomo pardonis al Elena?

43.  Kiujn taskojn Maria ordonis al la servisto?

44.  Kion Ana sendis per poŝto?

45.  Kion Elena uzas por skribi?

46.  Kiun objekton Petro tranĉis per sia malgranda tranĉilo?

47.  Kion Ivan malŝtopis en la kuirejo?

48.  Kian pordon Tomo ŝlosis? Ĉu la larĝan, aŭ la mallarĝan?

49.  Kion Maria perdis en la parko?

50.  Kian hararon Elena kombis? Ĉu la blondan, aŭ la nigran?

51.  Kiun branĉon Petro hakis per sia malnova hakilo?

52.  Kian tabulon Ivan segis per la segilo de la fabriko?

53.  Kion Tomo fosas en la ĝardeno?

54.  Kiajn vestojn Maria kudris?

55.  Kian lanon Elena tondis per sia nova tondilo?

56.  Kion Petro metis sur la tablon?

57.  Kiun libron Ana tenas en la mano?

58.  Kion Ivan komprenas pri la reguloj?

59.  Kiun objekton Tomo pafis?

60.  Kion Maria vendas en la strato? Ĉu fruktojn, aŭ legomojn?

61.  Kian glason Elena rompis?

62.  Kiun personon Petro helpis?

63.  Kion Ana kredas pri la mitoj?

64.  Kiun agon Ivan laŭdis?

65.  Kion Tomo memoras el la infaneco?

66.  Kiun malbonan agon Ana Maria venĝos?

67.  Kian paperon Elena ŝiris? Ĉu utilan, aŭ senutilan?

68.  Kion Petro ĵetis al la rivero?

69.  Kiun libron Ana redonis al la biblioteko?

70.  Kion Ivan atendas dum la festo?

71.  Kian ideon Petro kredis?

72.  Kian agon Ana laŭdis?

73.  Kian eventon Maria rememoras?

74.  Kian malbonon Ivan volas venĝi?

75.  Kian dokumenton Elena ŝiris?

76.  Kiajn objektojn Maria ĵetis al Tomo?

77.  Kian libron Ana devas redoni al Ivan?

78.  Kian donacon Maria adresis al Petro?

79.  Kian promeson Elena plenumis?

80.  Kian danĝeron Petro timas?

81.  Kiujn deliktantojn Maria punis?

82.  Kiajn erarojn Tomo pardonis?

83.  Kian taskon Ana ordonis al Petro?

84.  Kian pakaĵon Ivan sendis?

85.  Kian ilon Jozefo uzas por fosi kavon en la korto?

86.  Kian materialon Elena tranĉis?

87.  Kian tubon Tomo malŝtopis?

88.  Kiajn pordon kaj fenestron Ana ŝlosis?

89.  Kian posedaĵon Maria perdis?

90.  Kiajn harojn Elena kombis per la elektra kombilo?

91.  Kian arbon Petro hakos morgaŭ matene?

92.  Kian tabulon Ivan segis?

93.  Kian kavon Tomo fosas?

94.  Kiajn bluzojn Maria kudris?

95.  Kian robon Elena tondis?

96.  Kian objekton Ana metis en la poŝon?

97.  Kiujn librojn Ivan tenas en sia libroŝranko?

98.  Kiun koncepton Petro komprenas pri la metodologio de la rekta pensado?

99.  Kiujn celojn Elena pafis por venki la pafĉampionecon?

100.                      Kiujn kaj kiajn fruktojn Maria vendadas en la foirejo? 

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Livro recomendado para consolidação do aprendizado:
FUNDAMENTO DE ESPERANTO

 

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